Анкета учителя

Умеете ли Вы разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде?

Да

Нет

Частично

Умеете ли Вы использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе обучающихся с ограниченными возможностями здоровья?

Да

Нет

Частично

Владеете ли Вы профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья?

Да

Нет

Частично

Используете ли Вы в практике своей работы с обучающимися с ОВЗ психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий?

Да

Нет

Частично

Осуществляете ли Вы (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ?

Да

Нет

Частично

Владеете ли Вы умением понимать документацию специалистов (психологов, логопедов, дефектологов)?

Да

Нет

Частично

Владеете ли Вы умением составлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося с ОВЗ?

Да

Нет

Частично

Умеете ли Вы разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся с ОВЗ?

Да

Нет

Частично

Умеете ли Вы оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик обучающихся с ОВЗ?

Да

Нет

Частично

Оцените свой уровень готовности к работе с детьми с ОВЗ в условиях инклюзивного образования:

владею специальными методами, приемами, средствами обучения для работы с детьми с ОВЗ, и знаю пути включения обучающихся с ОВЗ в коллектив здоровых детей

имею ограниченные представления об использовании специальных методов, приемов, средствах обучения для работы с детьми с ОВЗ, и испытываю трудности по включению обучающихся с ОВЗ в коллектив здоровых детей

не имею представления об использовании специальных методов, приемов, средствах обучения для работы с детьми с ОВЗ и не знаю, каким образом помочь детям с ОВЗ при включении их в коллектив обучающихся без ограничений возможностей здоровья

Испытываете ли Вы эмоциональные затруднения при контакте с обучающимися с ОВЗ?

Да

Нет

Частично

Умеете ли Вы организовывать образовательную деятельность обучающихся с ОВЗ с использованием цифровых образовательных технологий, в том числе ИКТ и дистанционных образовательных технологий?

Да

Нет

Частично

Укажите термин, заложенный в Федеральном законе от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», который используют при назывании лиц, развитие которых не соответствует норме:

аномальные

дети с ограниченными возможностями здоровья

дети с особыми образовательными потребностями

дети с проблемами развития

дефективные

слабоумные

Инклюзивное образование - это

обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей

обучение в одном классе детей с различным уровнем академической подготовленности

обучение в одном классе детей с различными нарушениями в развитии

совместное обучение детей с ОВЗ, детей-инвалидов и детей, не имеющих проблем в развитии

совместное обучение детей-инвалидов и здоровых детей

Верно ли утверждение, что обучающиеся с ОВЗ (в том числе обучающиеся с ЗПР и умственной отсталостью) несут всю меру ответственности за свои поступки и к ним применяются такие же меры дисциплинарного взыскания, что и к детям возрастной нормы?

Верно

Неверно

По каким программам, в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» должны обучаться дети с ограниченными возможностями здоровья?

по адаптированным образовательным программам

по коррекционно-развивающим программам

по общеобразовательным программам

по программам 7 вида

по программе 8 вида

по специальным коррекционным программам

В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья – это:

дети, имеющие значительные ограничения жизнедеятельности вследствие заболевания или травм, приводящих к социальной дезадаптации, нарушению способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контролю над своим поведением, обучению, общению

физические лица, имеющие недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико- педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий

физические лица, имеющие недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, препятствующие получению образования без создания специальных условий

физические лица, нуждающиеся в создании специальных образовательных условий при освоении образовательной программы

Какие методические проблемы (затруднения, сложности) возникают у Вас при работе с детьми с ОВЗ? выберите один или несколько ответов

испытываю проблемы в проектировании коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ

испытываю трудности при адаптации и (или) модификации образовательных программ с учетом типологических и индивидуальных особенностей обучающихся с ОВЗ

испытываю трудности при разработке адаптированной образовательной программы

недостаточная обеспеченность учебно-методическими комплектами, методическими пособиями для работы с обучающимися с ОВЗ

недостаточно владею специальными методами, приемами, средствами обучения обучающихся с ОВЗ

у меня нет никаких затруднений, я отлично справляюсь

ваши варианты

При адаптации образовательной программы должно быть заложено выберите один или несколько ответов

адаптация контрольно-измерительных материалов

адаптация учебных материалов

адаптация форм предъявления учебного материала

изменение сроков прохождения программы

порядок организации медицинских услуг

Что является основой для определения варианта адаптированной образовательной программы для обучающегося с ОВЗ?

выбор самого ребенка

письменное заявление родителей (законных представителей) ребенка

рекомендации ПМПК, сформулированные по результатам комплексного обследования ребенка

рекомендации ПМПК, сформулированные по результатам собеседования с родителями (законными представителями) ребенка

Программы отдельных учебных предметов, коррекционных курсов разрабатываются на основе выберите один или несколько ответов

авторских программ учебных курсов

примерных общеобразовательных программ по предметам

программы формирования универсальных (базовых) учебных действий

типовых общеобразовательных программ

требований к результатам освоения АООП

ФГОС является основой для объективной оценки

качества образования обучающихся с ОВЗ

результативности работы образовательной организации

результативности работы учителя

соответствия образовательной деятельности организации установленным требованиям

уровня обученности учащихся

Где должны быть отражены требования к формированию универсальных учебных действий (УУД)/базовых учебных действий (БУД) в адаптированной рабочей программе учебного предмета?

в календарно-тематическом планировании

в контрольно-измерительных материалах

в планируемых результатах

в целях и задачах рабочей программы по предмету

Основным критерием, характеризующим успешность ребенка с ОВЗ в освоении образовательной программы, является

динамика развития ребенка с учетом индивидуального образовательного плана

независимая экспертная оценка внешних экспертов

отметка за итоговую проверочную работу, адаптированную под возможности ребенка

Умеете ли Вы применять цифровые образовательные ресурсы для представления учебного материала с использованием различных видов и форм организации информации?

Да

Нет

Частично

Умеете ли Вы применять цифровые образовательные ресурсы для организации самостоятельной учебной деятельности обучающихся с ОВЗ?

Да

Нет

Частично

Умеете ли Вы применять цифровые технологии для организации различных видов деятельности обучающихся с ОВЗ (программы-конструкторы, инструменты сетевых технологий, дистанционные образовательные технологии и т.д.)?

Да

Нет

Частично

Умеете ли Вы использовать цифровые образовательные ресурсы с целью формирования у обучающихся с ОВЗ универсальных учебных действий (УУД) / базовых учебных действий (БУД)?

Да

Нет

Частично

Испытывали ли Вы трудности при организации дистанционного обучения обучающихся с ОВЗ в период пандемии?

Да

Нет

Частично

ваши варианты

Как Вы организовывали дистанционное обучение обучающихся с ОВЗ в период пандемии? выберите один или несколько ответов

проводил(а) онлайн уроки с использованием сервисов видеосвязи, так же как и обычный урок

записывал(а) видеоуроки или голосовые объяснения и отправлял(а) обучающимся

проводил(а) часть урока в формате онлайн, другую часть учебного материала обучающиеся осваивали самостоятельно

создавал(а) и размещал(а) учебные материалы в системе дистанционного обучения

обучающиеся осваивали учебный материал на образовательных онлайн платформах самостоятельно, а педагог отслеживал результаты

отправлял(а) задания по электронной почте или с помощью мессенджеров

использовал(а) информационную систему АСУ РСО для размещения учебных материалов и заданий

другое (напишите)

ваши варианты

Как Вы организовывали контроль при дистанционном обучении обучающихся с ОВЗ в период пандемии? выберите один или несколько ответов

создавал(а) и размещал(а) контрольные материалы в системе дистанционного обучения и сервисов сети Интернет

использовал(а) готовые контрольные материалы на образовательных онлайн платформах и отслеживал(а) результаты обучающихся

проводил(а) контроль непосредственно на онлайн уроке (опрос, выполнение тестовых и практических заданий в режиме реального времени и др.);

обучающиеся присылали выполненные контрольные задания (фото-видео файлы) на электронную почту или с помощью мессенджеров.

другое (напишите)

ваши варианты

Какие психологические проблемы (затруднения, сложности) возникают у Вас при работе с детьми с ОВЗ? выберите один или несколько ответов

затрудняюсь ответить

незнание психологических особенностей ребенка с ОВЗ

отсутствие желания работать с детьми с ОВЗ

отсутствие интереса к работе с детьми с ОВЗ

психологическое неприятие ребенка с ОВЗ

тяжелая эмоциональная нагрузка при работе с детьми с ОВЗ

у меня нет никаких затруднений, я отлично справляюсь

Какие коммуникативные профессиональные затруднения возникают у Вас при организации образовательной деятельности обучающихся с ОВЗ? выберите один или несколько ответов

мне сложно организовывать и проектировать межличностные контакты, общение и совместную деятельность родителей и обучающихся с ОВЗ

нежелание детей с ОВЗ вступать в коммуникацию с одноклассниками

нежелание детей с ОВЗ идти на контакт с учителем

у меня нет никаких затруднений, я отлично справляюсь

я не знаю как организовать коммуникацию ребенка с ОВЗ и детей возрастной нормы

я не могу «найти общий язык» с родителями (законными представителями) обучающихся с ОВЗ

я не умею конструктивно взаимодействовать со специалистами службы психолого-педагогического сопровождения для решения проблем воспитания, обучения и развития детей с ОВЗ

я не умею легко вступать в контакт с обучающимися с ОВЗ

я не умею разрешать конфликтные ситуации и оказывать поддержку в проблемных и кризисных ситуациях обучающимся с ОВЗ

Какие формы методической поддержки педагогов, работающих с детьми с ОВЗ, практикуются в Вашей образовательной организации? выберите один или несколько ответов

внутришкольные семинары

индивидуальное консультирование педагогов членами психолого - педагогического консилиума

методические рекомендации ППк по выбору технологий, методов, приемов работы с детьми с ОВЗ

наставничество

никакой методической поддержки нет

обсуждение вопросов обучения детей с ОВЗ на заседаниях методических объединений

открытые уроки, мастер - классы опытных педагогов, специалистов службы психолого - педагогического сопровождения

Родителям

Анкета учителя